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Mostrando entradas de 2010

Control de Esfínteres.

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Si bien no existe un tiempo establecido para que los niños controlen esfínteres, la mayoría están preparados fisiológicamente y psicológicamente alrededos de los dos años. Algunos chicos lo logran después de largos entrenamientos, otros lo consiguen con poco esfuerzo.

Para que esto suceda el niño tiene que poseer el control necesario de los músculos intestinales y de la vejiga y distenderlos voluntariamente en el lugar y el momento determinados. Generalmente se logra primero el control intestinal y luego el de la micción.
Es muy importante que el infante entienda lo que se espera de él. Esto no se logrará sin paciencia, estímulo y acompañamiento. De cómo se transite esta etapa dependerán muchas conductas futuras. El docente se hace corresponsable de esta educación que compete básicamente a los padres. Será positivo que haya encuentros de reflexión o entrevistas para conseguir la misma línea de conducta en el jardín y en la casa.

¿Qué puede hacer el docente?
Debe plantear un "adiós…

Propuestas didácticas para trabajar con el Nombre Propio.

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¡Hola amigos y amigas de Espacio Kinder! Hoy les traemos algunas propuestas relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y escritura del Nombre Propio. El trabajo con las Prácticas del Lenguaje tiene que estar encuadrado en situaciones que se relacionen con funciones sociales. Leer o escribir el Nombre Propio debe tener un propósito comunicativo.
Algunas de las actividades que pueden desarrollarse para trabajar con el Nombre Propio son:
En relación con la lectura del nombre: - Asistencia. La lectura del nombre cobra sentido para saber quiénes han asistido o no a la clase. - Saber a quién le corresponde ser el secretario del docente. - Saber cuál es el rincón que se le ha asignado a un niño para jugar o trabajar ese día.
En relación con la escritura del nombre: - Reconocer a quién pertenecen los trabajos. - Conocer la asistencia del día. - Llevar constancia de los libros que retiran de la biblioteca. - Explicitar a los destinatarios los autores de cartas o e-mails que s…

Poesía del Grillo Enamorado.

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¿A quién le canta el grillo enamorado?
De Norte a Sur todos se hacen la misma pregunta,
pero nadie conoce a su amada.

Por las noches en el campo,
el grillo da serenata.
Todos oyen sus canciones,
preguntan a quién le canta.

El grillo ritmos latinos,
aprende, estudia y ensaya.
Nadie conoce a su amada,
preguntan a quién le canta.

Toca algún carnavalito,
¿Del Norte es la afortunada?
Piensan pero no lo saben,
preguntan a quién le canta.

Suenan acordes de tango,
para su enamorada,
entonces en la cuidad,
preguntan a quién le canta.

De Norte a Sur lo escuchan,
de noche y de madrugada,
en el Este y en el Oeste,
preguntan a quién le canta.

Es noche de luna llena,
el grillo amor le declara,
sin canción, con un poema,
ya saben a quién le canta.

Lorena Scigliano

Aprender a escribir en el Jardín de Infantes.

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Para que los niños se inicien en la escritura, el docente o adulto deberá generar situaciones en las que aparezca la necesidad de comunicarse por escrito. Es decir que no pedirá a los chicos que escriban determinadas letras, palabras o frases "porque sí" o que copien del pizarrón. La escritura estará contextualizada. Deberá surgir la necesidad de escribir con un sentido. Así los niños intentarán sus primeras producciones. Es muy importante no enseñar las letras "sueltas", sino incluir la escritura como forma de comunicación.
¿Cuáles son las funciones de la escritura?:
Escribimos: - Para no olvidar información. - Cuando queremos dejar una constancia. - Cuando la información que deseamos transmitir es muy extensa o muy precisa. - Cuando queremos que nuestro mensaje llegue a destinatarios múltiples o masivos. - Cuando queremos identificar un objeto o un autor. - Escribir nos permite leer y revisar lo escrito.
Teniendo en cuenta estas funciones, podremos proponer a l…